2019年1月に購入した本

　以下の本を購入しました。

犯罪捜査のためのテキストマイニング: 文章の指紋を探り,サイバー犯罪に挑む計量的文体分析の手法

新版 統計学のセンス ―デザインする視点・データを見る目― (医学統計学シリーズ1)

新版 メタ・アナリシス入門 ─エビデンスの統合をめざす統計手法─ (医学統計学シリーズ)

P値 ―その正しい理解と適用― (統計スポットライト・シリーズ)

言葉と数式で理解する多変量解析入門

再現可能性のすゝめ (Wonderful R 3)

みんなのR 第2版

教育・心理・言語系研究のためのデータ分析 研究の幅を広げる統計手法

できる研究者の論文生産術 どうすれば「たくさん」書けるのか (KS科学一般書)

できる研究者の論文作成メソッド 書き上げるための実践ポイント (KS語学専門書)

LIF 2019から採択通知

　来たる2019年5月2〜4日にクロアチアのドゥブロヴニクで開催されるLanguage in Focus 2019に採択されました。これまでやってきたメタ談話標識の分析の延長線にある研究ですが、分析データを大幅に増やしました。わりと面白い結果が出たと思います。

• Yuichiro Kobayashi (2019). Rhetorical preferences in L2 writings: A contrastive analysis of metadiscourse markers. Language 2019.

2018年12月に購入した本・ご恵贈頂いた本

　以下の本を購入しました。

公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 4

TOEIC(R) L&Rテスト YBM超実戦模試リスニング1000問[MP3音声付き]

TOEIC(R) L&Rテスト YBM超実戦模試リーディング1000問

1日1分! TOEIC L&Rテスト 炎の千本ノック! これなら続けられる英語の筋トレ

スコアに直結！IELTS徹底対策テキスト＆問題集

IELTSライティング完全対策

【音声ダウンロード付】実践IELTS技能別問題集ライティング

　そして、以下の本をご恵贈頂きました。心より感謝を申し上げます。

大学と社会をつなぐライティング教育

Recurrent multiword combinations in L1 and L2 argumentative essays

　Asian EFL Journalというジャーナルに、以下の論文が掲載されました（こちらからダウンロードすることができます）。

• Narita, M., Kobayashi, Y., & Abe, M. (2018). Recurrent multi-word combinations in L1 and L2 argumentative essays. Asian EFL Journal, 20(12), 250-275.

• Abstract
  • This study investigated the recurrent use of multi-word combinations in argumentative essays produced by two groups of Japanese EFL college students of differing English proficiency, with a primary focus on the distinction between topic-dependent and topic-independent word combinations. A frequency-based, corpus-driven approach was employed to examine not only the extent to which topic-induced wordings may be recycled in essay writing but also structural and functional characteristics of topic-independent four-word combinations (often referred to as four-word lexical bundles in previous studies). Comparisons were also made with argumentative essays produced by two groups of native English writers split between college students and adults in employment, who might differ in writing experience. It was found that the recurrent use of topic-dependent multi-word combinations was particularly frequent in EFL learner writing irrespective of English proficiency level whereas that of topic-independent four-word combinations was much more frequent and varied in essays by student writers irrespective of their L1 background. Learner writing was also characterized as spoken-like as a result of the frequent use of VP-based word combinations functioning as stance-marking or referential expressions. Recurrent patterns of multi-word combinations observed in learner writing in this study strongly suggest that Japanese EFL learners tend to resort to one particular writing strategy that is widely taught in exam-oriented L2 writing classrooms in Japan. Pedagogical implications of these findings are also discussed.

2018年11月に購入した本

　以下の本を購入しました。

Sentiment Analysis: Mining Opinions, Sentiments, and Emotions

Sentiment Analysis in Social Networks

Classroom Writing Assessment and Feedback in L2 School Contexts

英語コーパス研究シリーズ 第3巻?コーパスと辞書

数字が明かす小説の秘密 スティーヴン・キング、J・K・ローリングからナボコフまで

データサイエンス入門 (岩波新書)